Pengaruh Model Double Loop Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X pada Mata Pelajaran PPKn
DOI:
https://doi.org/10.29303/juridiksiam.v5i2.64Keywords:
Double Loop Problem Solving, Kemampuan Berpikir KritisAbstract
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  ada  tidaknya  pengaruh model Double Loop Problem Solving terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas X pada mata pelajaran PPKn. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen dengan nonequivalen  control  group  desigen. Instrument  yang  digunakan  dalam  penelitian ini adalah tes bentuk pilihan ganda sebanyak 22 soal untuk mengukur kemampuan berpikir kritis  sisw a.  Data  hasil  kemampuan  berpikir  kritis  sisw a  diambil menggunakan tes pilihan ganda yang telah memenuhi persyaratan instrumen penelitian.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa pada  tarap signifikan  5%, artinya hasil penelitian menunjukkan baw a ada pengaruh model Double Loop Problem Solving terhadap kemampuan berpikir kritis sisw a kelas X pada mata pelajaran PPKn.
Â
Abstract
The purpose  of this research is to know  w hether there is influence of Double Loop  Problem  Solving model to critical thinking ability of class X students of civic  education  subject.  This  research  is  Quasi Eksperiment  research  w ith nonequivalen  control  group  design.  The instrument  used in this research is a multiple choice test consist of 22 questions to measure students' critical thinking ability. The data on students' critical thinking abilities w ere picked using a multiple choice test that has met the requirements of the research instrument. The results show ed that at 5% significant level, w hich mean that there w as an influence model of Double Loop Problem Solving on the critical thinking skills of first grade students in Civic Education subject.
Keywords: Double Loop Problem Solving, Critical Thinking
Downloads
References
Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Melalui Pendekatan Saintifik. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hidayanti, D. As’ari, A. R. & Daniel, T. 2016. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Kelas IX pada Materi Kesebangunan. Prosiding: 276-285.
Hidayati, N. 2016. Hasil Belajar dan keterampilan Berpikir Kritis Siswa Madrasah Tsanawiyah dalam Pembelajaran IPA Melalui Kerja Ilmiah. Proceeding Biology Education Corference: 118-127.
Huda, M. 2015. Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran. Yogykarta: Pustaka Pelajar.
Jufri, L.H. 2015. Penerapan Double Loop Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Level 3 pada Siswa Kelas VIII SMPN 27 Bandung. Lemma: 52-62.
Reta, I.K. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Jurnal Pendidikan IPA Ganesha: 1-17.
Roliyani. 2016. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penggunaan Model Pembelajaran Double Loop Problem Solving. Jurnal Pena Edukasi: 560-566.
Samsuri. 2013. Paradigma Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Kurikulum 2013. Makalah disajikan pada Kuliah Umum Program Studi Pancasila dan Kewarganegaraan, Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta, 15 September.
Setyorini, Subali dan Sukiswo. 2011. Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia: 52-56.
Sukmadinata, N.S. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Widiatmoko, S. & Afandi, Z. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Double Loop Problem Solving Didukung Media Flashcard Terhadap Kemampuan Mendeskripsikan Berbagai Penyebab Perubahan Lingkungan Fisik Pada Siswa Kelas IV SDN Sumengko
4 Kabupaten Nganjuk Tahun Ajaran 2016/2017. Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri: 1-6
