PENERAPAN MODEL RECIPROCAL TEACHING BERBANTUAN MEDIA MYSTERY BOX UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS XII.11 SMAN 2 SELONG

Abstract

Partisipasi dan hasil belajar Sosiologi siswa kelas XII.11 SMAN 2 Selong masih rendah karena pembelajaran didominasi ceramah; pada studi pendahuluan hanya 40% siswa mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Penelitian ini bertujuan meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa melalui penerapan model Reciprocal Teaching berbantuan media Mystery Box pada materi perubahan sosial. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas model Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus dengan 35 siswa sebagai subjek (data dianalisis dari 32 siswa yang mengikuti kedua siklus). Data dikumpulkan melalui observasi, tes uraian, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara deskriptif dalam bentuk persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan model meningkat dari 85% menjadi 100%, partisipasi siswa berkategori baik dan sangat baik meningkat dari 66% menjadi 84%, dan ketuntasan hasil belajar meningkat dari 59% menjadi 78%; ketiganya melampaui indikator keberhasilan. Peningkatan muncul setelah guru memperjelas arahan, memantau keterlibatan setiap anggota kelompok, dan mendorong siswa berani bertanya, menjawab, serta berpendapat; temuan ini sejalan dengan hasil penelitian terdahulu tentang Reciprocal Teaching yang dibahas dalam artikel ini. Simpulannya, model Reciprocal Teaching berbantuan media Mystery Box dapat meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran Sosiologi. Guru disarankan memastikan siswa memahami alur kegiatan dan memantau seluruh anggota kelompok saat menerapkannya, sedangkan penelitian lanjutan perlu menggunakan kelompok pembanding agar sumbangan model dan media dapat dipisahkan.

Kata Kunci: Reciprocal Teaching; Mystery Box; partisipasi belajar; hasil belajar; Sosiologi