DARI INSTRUKSI KE KEMANDIRIAN: DINAMIKA PEMBELAJARAN IPS BERBASIS PROJECT BASED LEARNING DALAM KURIKULUM MERDEKA (Studi Kasus Di SMP Negeri 6 Kota Ternate)

Studi Kasus di SMP Negeri 6 Kota Ternate

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis dinamika pembelajaran IPS berbasis Project-Based Learning (PjBL) dalam Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 6 Kota Ternate, meliputi interaksi guru-siswa, konstruksi pengetahuan sosial, serta hambatan sosial dan kultural. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari atas guru IPS dan siswa yang terlibat dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis PjBL. Penentuan subjek penelitian dilakukan secara purposive berdasarkan keterlibatan dan relevansinya dengan fokus penelitian. Data dikumpulkan melalui teknik observasi terhadap tahapan sintaks PjBL, wawancara dengan guru IPS dan siswa, serta dokumentasi berupa modul ajar dan rubrik asesmen performa. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terjadi pergeseran peran guru dari teacher-centered menuju student-centered dimana guru menjadi mentor, motivator, dan pemberi scaffolding, dengan interaksi multiarah dan negosiasi yang memberi ruang kepada siswa menentukan arah proyek; (2) siswa mengonstruksi pengetahuan sosial melalui pengalaman langsung, identifikasi masalah, pengumpulan dan analisis data, diskusi, pengaitan fakta dengan konsep IPS, dan pembuatan produk atau solusi, yang mendukung pembelajaran bermakna serta kemampuan berpikir kritis, kolaboratif, kreatif, dan kesadaran kewargaan; dan (3) implementasi PjBL menghadapi hambatan sosial-kultural berupa rasa takut salah dan canggung, komunikasi yang belum seimbang, perbedaan pendapat, bias pembagian tugas, keterbatasan manajemen waktu, kesulitan penelitian lapangan, dan menghubungkan konsep dengan realita sosial. Penelitian merekomendasikan penguatan scaffolding, pembiasaan budaya kolaboratif, dan pendampingan bertahap agar kemandirian siswa dalam PjBL berkembang secara optimal.

Kata Kunci: Project-Based Learning; Pembelajaran IPS; Kurikulum Merdeka; Konstruksi Pengetahuan Sosial; Interaksi Guru-Siswa