PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN PPKn KELAS VIII DI SMPN 1 LABUAPI
DOI:
https://doi.org/10.29303/juridiksiam.v6i2.100Keywords:
Pendekatan Pembelajaran Inquiry, Berpikir KritisAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh pendekatan pembelajaran Inquiry terhadap kemampuan berpikir kritis siswa PPKn kelas VIII di SMPN 1 Labuapi. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi eksperimen dengan non equivalen control group design. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah test bentuk pilihan ganda sebanyak 30 item untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa. Data hasil kemampuan berpikir kritis siswa diambil menggunakan test pilihan ganda yang sudah memenuhi persyaratan instrmen penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa thitung (7,701) > ttabel (1,662) pada taraf signifikan 5%, artinya hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh pendekatan pembelajaran inquiry terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran PPKn kelas VIII di SMPN 1 LabuapiDownloads
Download data is not yet available.
References
Dewi, E. K., & Jatiningsih, O. 2015. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran PPKN Kelas X di SMAN 22 Surabaya. Jurnal Kajian Moral dan Kewarganegaraan, 2(3), 936-950.
Usdalifat, Sri. 2016. Pengaruh Model Penmbelajaran Inquity Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Siswa IPA biologi kelas VII SMP Negeri 19 Palu. Jurnal Sains dan Teknologi Tadulako, Volumen 5 nomor 3 Agustus 2016 hal 1-10.
Sulianti, Ani. 2016. Pengaruh Pembelajaran Inquiry Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Skripsi SI Universitas Panca Marga Probolinggo.
Kristanto, Y. E., & Susilo, H. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP), 22(2), 197-208.Riduwan. 2014. Dasar-dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2015. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian dan Pengembangan. Bandung: Alfabeta.
Ma’rifah, Nurul. 2014.Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Cooperative Tipe Think Pair Share dalam Pembelajaran Pkn SiswaKelas V SD Negeri 3 Puluhan Trucuk Klaten. Skripsi S1. Universitas Negeri Yogyakarta.
Yulianto, Rahmat. 2015. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Menggunakan Model Problem Based.
Montessori, M. 2002. Pendidikan Kewarganegaraan dan Keterampilan Berpikir. Jurnal Demokrasi, 1(1).
Redhana, I. W. 2012. Model pembelajaran berbasis masalah dan pertanyaan socratik untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, (3).
Usdalifat, Sri. 2016. Pengaruh Model Penmbelajaran Inquity Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Siswa IPA biologi kelas VII SMP Negeri 19 Palu. Jurnal Sains dan Teknologi Tadulako, Volumen 5 nomor 3 Agustus 2016 hal 1-10.
Sulianti, Ani. 2016. Pengaruh Pembelajaran Inquiry Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Skripsi SI Universitas Panca Marga Probolinggo.
Kristanto, Y. E., & Susilo, H. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP), 22(2), 197-208.Riduwan. 2014. Dasar-dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2015. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian dan Pengembangan. Bandung: Alfabeta.
Ma’rifah, Nurul. 2014.Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Cooperative Tipe Think Pair Share dalam Pembelajaran Pkn SiswaKelas V SD Negeri 3 Puluhan Trucuk Klaten. Skripsi S1. Universitas Negeri Yogyakarta.
Yulianto, Rahmat. 2015. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Menggunakan Model Problem Based.
Montessori, M. 2002. Pendidikan Kewarganegaraan dan Keterampilan Berpikir. Jurnal Demokrasi, 1(1).
Redhana, I. W. 2012. Model pembelajaran berbasis masalah dan pertanyaan socratik untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, (3).
Downloads
Published
2019-12-20
How to Cite
Anggriani, R., Hariyanto, H., & Mursini, M. (2019). PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN PPKn KELAS VIII DI SMPN 1 LABUAPI. Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman, 6(2). https://doi.org/10.29303/juridiksiam.v6i2.100
Issue
Section
Articles
